2023年3月，中國共產(chǎn)黨的最高學(xué)府——中共中央黨校即將迎來(lái)90歲生日。
春華秋實(shí)，弦歌不輟。90年來(lái)，一批又一批專(zhuān)家學(xué)者、教研人員辛勤耕耘，為馬克思主義理論薪火相傳孜孜奉獻，也在中央黨校這片熱土上成長(cháng)成才、成就自我。
在中央黨校90歲生日即將來(lái)臨的特殊時(shí)刻，我們邀請了三位不同年齡段的中央黨校教師代表，以口述的形式，來(lái)講述他們與中央黨校共同成長(cháng)的故事。
“90年，有的東西變了，有的東西始終沒(méi)變”
【講述人】楊春貴 中央黨校原副校長(cháng)
我是1978年調到中央黨校從事教學(xué)工作的，到現在已經(jīng)有45年時(shí)間。
此時(shí)此刻，回看中央黨校的90年歷史，不得不說(shuō)，很多方面都發(fā)生了巨大的變化。比如說(shuō)我們的校舍，從馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校創(chuàng )辦時(shí)瑞金的民房，到延安時(shí)期的窯洞，再到如今北京的高樓大廈，這就是一個(gè)最直觀(guān)的變化。
變化的東西還有很多，從辦學(xué)條件，到學(xué)員構成，再到師資隊伍等各個(gè)方面都發(fā)生了重大變化，但是我覺(jué)得有一樣東西始終沒(méi)有改變，這就是“黨校姓黨”。
在過(guò)去的黨校教學(xué)中，有著(zhù)“老五門(mén)”的說(shuō)法，也就是把馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會(huì )主義、中共黨史、黨的建設這五門(mén)課程作為黨校教學(xué)和科研的主要內容。到20世紀90年代，隨著(zhù)社會(huì )形勢的變化發(fā)展，為了培養更加符合時(shí)代需求的黨員領(lǐng)導干部，推動(dòng)黨和國家各項事業(yè)發(fā)展，黨校的教學(xué)布局也要面向即將到來(lái)的21世紀作出改變。
在此基礎上，當時(shí)的中央黨校探索建立了“一個(gè)中心，四個(gè)結合”的教學(xué)體系，并編寫(xiě)了“三基本”“五當代”系列教材，也就是《馬克思列寧主義基本問(wèn)題》《毛澤東思想基本問(wèn)題》《鄧小平理論基本問(wèn)題》和《當代世界科技》《當代世界經(jīng)濟》《當代世界軍事和中國國防建設》《當代世界思潮》《當代世界法律和中國法制建設》。在校委會(huì )的帶領(lǐng)下，近百位來(lái)自中央黨校各部門(mén)的教授參加了系列教材的撰寫(xiě)，這個(gè)人員規模是相當大的。同時(shí)還特意邀請了一系列校外專(zhuān)家、領(lǐng)導同志擔任主編、副主編或是撰稿人，大大提升了書(shū)稿質(zhì)量和權威性。
可以看到，中央黨校的教學(xué)工作是緊緊圍繞黨和國家事業(yè)發(fā)展來(lái)開(kāi)展的，始終在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致。作為中央黨校的教師，不論時(shí)代如何變化，都必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的方針，圍繞服務(wù)黨和國家工作大局，研究重大理論和現實(shí)問(wèn)題，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供理論支撐。這個(gè)教學(xué)方針不能變。
“90年歷史的一個(gè)新起點(diǎn)”
【講述人】韓保江 中央黨校（國家行政學(xué)院）經(jīng)濟學(xué)教研部主任
1996年，我博士畢業(yè)進(jìn)入中央黨校工作。27年來(lái)，我從一個(gè)初出校門(mén)的學(xué)生成長(cháng)為一名教研人員，同時(shí)也見(jiàn)證了黨校這些年來(lái)的快速發(fā)展。這其中，給我留下最深刻印象的就是2018年，新的中央黨校（國家行政學(xué)院）組建成立。
2018年3月，按照黨中央統一部署，中央黨校和國家行政學(xué)院職責整合，組建新的中央黨校（國家行政學(xué)院），實(shí)行一個(gè)機構兩塊牌子。4月28日上午，掛牌儀式在北校區主樓前舉行。這一重要事件，堪稱(chēng)黨校90年歷史的一個(gè)新起點(diǎn)。
改革并不止掛一個(gè)牌子這么簡(jiǎn)單。從明確職責到精簡(jiǎn)機構，再到干部安排，改革在一系列變化中迅速推進(jìn)。拿精簡(jiǎn)機構舉例，兩所學(xué)校都有著(zhù)獨具優(yōu)勢的教研單位和特色學(xué)科。在此基礎上，校、院間職能重疊交叉的14個(gè)綜合管理部門(mén)得到整合，精簡(jiǎn)為7個(gè)，學(xué)員管理部門(mén)從6個(gè)整合到4個(gè)，教研部門(mén)總數也從14個(gè)減少到11個(gè)。
機構的精簡(jiǎn)、重組，帶來(lái)的直接效果就是結束了校、院“兩撥人炒一鍋菜”的重復配置格局，也為校、院的長(cháng)遠發(fā)展開(kāi)拓了空間。作為一線(xiàn)教師，我真切感受到，過(guò)去黨校偏重理論、對行政管理和政策研究方面關(guān)注度不夠的短板得到了彌補，案例式教學(xué)、情景式教學(xué)日漸增多，為滿(mǎn)足當代干部對理論、實(shí)踐的多元需求創(chuàng )造了有利條件。
今年已經(jīng)是校、院合并的第六年。這些年來(lái)，校、院已經(jīng)緊密融合成一個(gè)大家庭，大家互相學(xué)習、交流互鑒、取長(cháng)補短，在工作中成長(cháng)、在歷練中提高，形成了推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的強大合力。
“90年，是一代又一代人的傳承”
【講述人】王虎學(xué) 中央黨校（國家行政學(xué)院）馬克思主義學(xué)院教授
到今年，我已經(jīng)在中央黨校工作13年了，第一次走進(jìn)校門(mén)時(shí)的那種激動(dòng)與忐忑的心情，到現在都深深地刻在我的腦海中。這13年中，有一件小事我到現在還記得。
在碩士和博士研究生期間，我所從事的是馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作研究。到黨校工作后，從“學(xué)習者”到“講授者”的轉變，讓我有些無(wú)所適從，甚至不知道怎么去講這樣一門(mén)課。
當時(shí)正好學(xué)校有一個(gè)項目，拿出專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費來(lái)開(kāi)展課題競標。只要是有志于做好競標課題的老師，無(wú)論年齡、資歷，都可以報名。當時(shí)我自己也是初生牛犢不怕虎，想都沒(méi)想就報了名。雖然準備得很用心，但是越臨近正式上臺的日子，我的心里卻越?jīng)]底。這時(shí)候我想到了一位業(yè)內的老前輩，想向她請教一下經(jīng)驗。由于老前輩年事已高，我本以為希望不大，但她在電話(huà)中剛聽(tīng)完我的想法，就馬上答應了下來(lái)，甚至提出要到我辦公室來(lái)聽(tīng)我講課。那次我整整講了一個(gè)半小時(shí)，基本上把備課內容作了完整的展示，老前輩耐心聽(tīng)我講完，指出不足、給出建議、傳授經(jīng)驗，這件事至今都讓我頗為受益。
我想這就是中央黨校優(yōu)良傳統的一個(gè)側面。雖然中央黨校已經(jīng)90歲了，但她并不是老態(tài)龍鐘、步履蹣跚的。一代又一代黨校人薪火相傳，對后輩傾囊相授，讓年輕一代想作為、敢作為、有作為，讓中央黨校始終以青春的、向上的姿態(tài)展現在大眾面前。
走進(jìn)新時(shí)代，黨校人大有可為，有著(zhù)廣闊的發(fā)展舞臺。這就更要求我們不能辜負中央黨校這塊金字招牌，要繼續講好中國故事、中國共產(chǎn)黨故事，為黨的干部教育事業(yè)貢獻自己的力量。（記者高蕾、范思翔、馮家順）
