近來(lái)，“學(xué)習困難”這一話(huà)題受到持續關(guān)注，各地醫院的相關(guān)專(zhuān)科門(mén)診號源緊張是常態(tài)化現象。那么，這一門(mén)診可否解決很多家長(cháng)焦慮的孩子學(xué)習有困難的問(wèn)題呢？
專(zhuān)家介紹，學(xué)習困難從廣義上講是由智力問(wèn)題、視聽(tīng)感覺(jué)異常、神經(jīng)功能損害及情緒問(wèn)題、教育不利因素等造成的學(xué)習不良的綜合征。從狹義上講，學(xué)習困難指的是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的失調而出現的困難，如閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)障礙等。
專(zhuān)家表示，不能因為學(xué)習成績(jì)不理想，就給孩子貼上“學(xué)習困難”的標簽。相反，通過(guò)必要的診斷和干預，家長(cháng)才能做到進(jìn)一步理解和支持孩子，成為孩子成長(cháng)過(guò)程中的堅強后盾。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)習困難門(mén)診號源緊張也從另一個(gè)方面說(shuō)明家長(cháng)在撫育孩子方面存在困惑，需要指導和進(jìn)一步學(xué)習。
學(xué)校同樣是改善學(xué)習困難的主陣地。一方面，中小學(xué)、幼兒園要加強對家庭教育工作的指導，幫助家長(cháng)提高教育能力，另一方面，學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應對學(xué)習困難這一情況進(jìn)行甄別、幫助和指導。
孩子學(xué)習困難的改善或診療需要醫生、家長(cháng)、老師、社會(huì )等多方面的共同努力才能夠取得良好效果。
記者：潘旭 陳杰 梁愛(ài)平 多蕾 郭圻 王鵬宇
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